“Soc massa bo”: Pràctiques plurilingües i de pluriliteracitat empoderadores en un programa extraescolar

En aquest article, descric les interaccions d’en Dalil, un nen plurilingüe d’origen familiar immigrant, mentre participa en programa extraescolar de lectura a Barcelona, ​​ciutat on viu i ha estat escolaritzat. El s’adreça ​​​​a infants categoritzats com ‘en risc’ fracàs escolar per no assolir els nivells establerts català, la llengua vehicular l’escola, té objectiu desenvolupar competències literacitat. L'observació etnogràfica Dalil amb companys mentores dins del posa relleu pràctiques lingüístiques pluriliteracitat complexes que desafien categoritzacions deficitàries sobre seves capacitats. Analitzar aquestes promou una comprensió més àmplia literacitat d’infants plurilingües promoció d’enfocaments inclusius competencials confereixin legitimació –pròpia, aliena institucional- aprendre desplegant tot el seu repertori múltiples competències.